发布时间:2024-12-06 05:53:30 来源: sp20241206
近日,教育部公布了2023年度普通高等学校本科专业备案和审批结果,并发布2024年普通高等学校本科专业目录。此次专业增设、撤销、调整共涉及全国各所院校的3389个专业布点,数量之多为历年之最。
值得关注的是,本次普通高等学校本科专业目录新增24种专业,包含电子信息材料、软物质科学与工程、大功率半导体科学与工程、生物育种技术、生态修复学、健康科学与技术等。新的学科专业既体现了时代的需求,有助于培养新兴领域的人才,也彰显了国家对于多元化学科发展的重视。
在当前形势下,学科专业应朝着什么方向进行探索和实践,如何进一步开辟高等教育领域的新赛道,也是专业优化调整的一个重要原则。此次,教育部深入推进专业设置调整优化改革工作,引导和支持高校开设国家战略和区域发展急需的新专业,瞄准世界科学前沿和关键技术领域优化学科布局。同时,通过设立交叉学科或推动原有学科专业交叉融合,促进学科专业改造升级。换而言之,就是国家紧缺哪类人才,高校的专业设置就要瞄准这些需求进行优化调整。
因此,要结合高校特征和行业需求打造特色鲜明的学科专业体系,为学生提供更多施展才华的细分赛道,避免同质化竞争。对于那些不适应社会需求的专业,要谨慎增设、及时调减。这是破解人才供需结构矛盾的关键举措,也是真正对学生负责任的态度。
据了解,2023年3月,教育部等五部门印发的《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》中提出,到2025年优化调整高校20%左右的学科专业布点,新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业,淘汰不适应经济社会发展的学科专业。此轮专业调整优化,是高校本科专业设置的年度常规工作。方案实施一年来,教育部持续加大专业设置调整工作力度,“一省一案”“一校一策”狠抓落实。目前已有23个省(区、市)、94所中央部门所属高校制定了实施方案。
“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”始终是教育的根本问题。高校是新知识、新技术的重要发源地,承担着科学研究的主要职能。在新一轮科技革命的大背景下,一方面,高校人才培养要由被动适应,转变为主动深度融入社会与科技发展前沿,了解新时代对人才的现实需求,打造培养复合型、创新型人才新高地。另一方面,注重以国家需求为导向,打破学科壁垒,面向未来全面深化新工科、新医科、新文科建设,改造优化传统学科,布局培育新兴学科,在产学研融合中解决更多“卡脖子”难题。
学科专业是人才培养和承载知识创新的重要载体,也是高等教育体系的核心支柱,对推动国家进步和社会发展有着深远意义。总而言之,学科设置结合社会需求、不同区域产业发展实际,来优化调整专业设置是基本要求。学科专业设置能够适应快速变化的社会和经济环境,需要各方积极合作,形成高水平人才自主培养体系,走好创新型人才自主培养之路,从而推动国家发展和社会进步,实现教育强国。
(责编:赵春晓、曲源)